تاثیر سواد رسانه ای معلمان بر توانایی کودکان در تشخیص محتوای مفید و مضر

در عصر دیجیتال امروز، کودکان دبستانی از همان سال های اولیه تحصیل خود با انواع رسانه ها از جمله تلویزیون، تبلت، گوشی هوشمند و پلتفرم های اشتراک ویدیو مانند یوتیوب مواجه می شوند. این رسانه ها علاوه بر فرصت های یادگیری ارزشمند، می توانند تهدیدهای جدی شناختی، رفتاری و اجتماعی برای کودکان ایجاد کنند. محتوای نامناسب، تبلیغات فریبنده و اطلاعات نادرست از جمله این تهدیدها هستند. در این میان، سواد رسانه ای به عنوان مهارتی کلیدی تعریف می شود که به فرد امکان می دهد پیام های رسانه ای را تحلیل، ارزیابی و نقد کند. معلمان به عنوان مهم ترین عوامل تربیتی پس از خانواده، نقش محوری در آموزش این مهارت به کودکان دارند. پژوهش حاضر با روش مروری کتابخانه ای و با بررسی منابع معتبر داخلی و خارجی بین سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که سواد رسانه ای معلمان تاثیر مستقیم و مثبتی بر توانایی دانش آموزان دبستانی در تشخیص محتوای مفید از مضر دارد. معلمان آگاه می توانند از طریق آموزش مستقیم، الگوسازی عملی و ایجاد فضای پرسشگری، مهارت های تفکر انتقادی، خودکنترلی و انتخاب آگاهانه را در کودکان پرورش دهند. در پایان، راهکارهایی مانند برگزاری دوره های تخصصی برای معلمان و گنجاندن سواد رسانه ای در کتب درسی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سواد رسانه ای معلمان ، کودکان دبستانی ، تشخیص محتوای مفید و مضر ، تفکر انتقادی ، تربیت رسانه ای ، آسیب های فضای مجازی.