نقش مدیرآموزگار در شخصی سازی فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان با استفاده از فناوری های هوشمند

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیرآموزگار در شخصی سازی فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان با استفاده از فناوری های هوشمند انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد. شخصی سازی یادگیری به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی، بر تطابق محتوا، روش و سرعت یادگیری با نیازها، توانایی ها و علایق هر دانش آموز تاکید دارد و فناوری های هوشمند به عنوان ابزاری توانمندساز در این مسیر، امکان تحلیل داده های یادگیری و ارائه بازخورد شخصی سازی شده را فراهم می آورند. در این میان، مدیرآموزگار به عنوان رهبر آموزشی و تربیتی مدرسه، نقشی محوری در ایجاد ساختارها و فرآیندهایی دارد که شخصی سازی یادگیری را با بهره مندی از فناوری های هوشمند ممکن می سازد. یافته ها نشان می دهد که مدیرآموزگار با ایفای نقش هایی نظیر ایجاد فرهنگ نوآوری و یادگیری جمعی، توانمندسازی معلمان در زمینه کاربرد فناوری های هوشمند، تامین زیرساخت های فناوری و تحلیل داده های یادگیری، می تواند زمینه را برای شخصی سازی یادگیری فراهم. با این حال، چالش هایی نظیر کمبود منابع مالی، ضعف زیرساخت های فناوری، نبود برنامه های توانمندسازی هدفمند، و مقاومت در برابر تغییر، فراروی ایفای این نقش وجود دارد. نتیجه آنکه تحقق شخصی سازی یادگیری با استفاده از فناوری های هوشمند در مدارس، مستلزم توانمندسازی مدیرآموزگاران در زمینه رهبری فناوری، تدوین برنامه های عملیاتی متناسب با بافت مدرسه، و ایجاد فرهنگ یادگیری مبتنی بر داده است و این مهم نیازمند حمایت سیاست گذاران آموزشی و تامین منابع و زیرساخت های مورد نیاز می باشد.واژگان کلیدیمدیرآموزگار، شخصی سازی یادگیری، فناوری های هوشمند، یادگیری دانش آموزان، رهبری آموزشی، داده های یادگیری