بازتعریف نقش معاون آموزشی در مدارس آینده؛ از مدیر برنامه های درسی تا رهبر نوآوری و تحول آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بازتعریف نقش معاون آموزشی در مدارس آینده و بررسی گذار این نقش از مدیریت برنامه های درسی به رهبری نوآوری و تحول آموزشی انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیلی کتابخانه ای انجام گرفت و داده های مورد نیاز از طریق مطالعه منابع و پژوهش های مرتبط گردآوری و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که معاون آموزشی در مدرسه آینده باید فراتر از وظایف اجرایی و نظارتی، در هدایت فرایندهای یادگیری، حمایت از نوآوری های آموزشی، توانمندسازی معلمان، مدیریت تغییر و استفاده هدفمند از فناوری نقش آفرینی کند. همچنین مشخص شد که مقاومت در برابر تغییر، محدودیت امکانات، تعدد وظایف، ضعف فرهنگ مشارکت و کمبود فرصت های توانمندسازی حرفه ای از مهم ترین موانع تحقق این نقش هستند. بر اساس یافته ها، بازتعریف شرح وظایف، تقویت شایستگی های حرفه ای، توسعه مشارکت معلمان، ایجاد فرهنگ نوآوری، استفاده مسئولانه از فناوری و ارزیابی مستمر برنامه های آموزشی می تواند زمینه تقویت رهبری معاون آموزشی را فراهم سازد. در نهایت، معاون آموزشی تحول گرا می تواند با ایجاد هماهنگی میان اهداف مدرسه، ظرفیت معلمان و نیازهای دانش آموزان، زمینه شکل گیری مدرسه ای پویا، یادگیرنده و آماده برای تحولات آینده را فراهم کند و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان را نیز رقم زند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی : معاون آموزشی ، مدرسه آینده ، رهبری آموزشی ، نوآوری آموزشی ، تحول آموزشی.