چگونه توانستم با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مولد(Generative Al)یادگیری شخصی سازی شده و تعاملی را در کلاس درس نهادینه کنم؟

اقدام پژوهی حاضر با هدف بررسی چگونگی بهره گیری هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی مولد (Generative AI) برای نهادینه سازی یادگیری شخصی سازی شده و تعاملی در فرایند آموزش انجام شده است. مسئله اصلی این پژوهش، وجود تفاوت های فردی میان یادگیرندگان از نظر سطح دانش، سرعت یادگیری، علایق، نیازهای آموزشی و میزان مشارکت در فعالیت های یادگیری و در نتیجه، دشواری پاسخ گویی به این تفاوت ها با استفاده از شیوه های سنتی آموزش است. در این اقدام پژوهی تلاش شد با استفاده هدفمند از ظرفیت های هوش مصنوعی مولد، از جمله تولید و تعدیل محتوای آموزشی، طراحی فعالیت های متناسب با سطوح مختلف یادگیری، ارائه بازخورد فوری، ایجاد موقعیت های تعاملی، تولید پرسش ها و تمرین های متنوع و حمایت از یادگیری خودراهبر، زمینه برای مشارکت فعال تر و تجربه یادگیری متناسب با نیازهای فردی فراهم شود. فرایند پژوهش در چارچوب چرخه اقدام پژوهی شامل شناسایی مسئله، گردآوری شواهد اولیه، برنامه ریزی و اجرای راهکارهای اصلاحی، مشاهده و ارزیابی پیامدها و بازاندیشی و اصلاح اقدامات انجام گرفت. شواهد حاصل از مشاهده فرایند یادگیری، بررسی فعالیت ها و تکالیف، دریافت بازخورد یادگیرندگان و مقایسه وضعیت پیش و پس از اجرای اقدامات نشان داد که استفاده برنامه ریزی شده و تربیتی از هوش مصنوعی مولد می تواند به افزایش تنوع فعالیت های آموزشی، تقویت تعامل، ارائه بازخورد متناسب با نیازهای یادگیرندگان و فراهم کردن فرصت های بیشتر برای یادگیری فردی و مشارکتی کمک کند. در عین حال، نتایج بر ضرورت نقش هدایتگر معلم، اعتبارسنجی محتوای تولیدشده توسط هوش مصنوعی، رعایت اصول اخلاقی و حفظ حریم خصوصی تاکید دارد. بر این اساس، هوش مصنوعی مولد نه به عنوان جایگزین معلم، بلکه به عنوان ابزاری مکمل برای طراحی و تسهیل تجربه های یادگیری شخصی سازی شده و تعاملی می تواند مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: هوش مصنوعی مولد ، یادگیری شخصی سازی شده ، یادگیری تعاملی ، فناوری آموزشی