طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش بازی محور مبتنی بر نظریه خودتعیین گری برای ارتقای انگیزه درونی و کاهش احساس انزوای دانش آموزان متوسطه در کلاس های مجازی

گسترش آموزش مجازی، ضرورت استفاده از روش های نوین آموزشی برای افزایش مشارکت، انگیزه و تعامل دانش آموزان را افزایش داده است. یکی از چالش های مهم در این زمینه، کاهش انگیزه درونی و شکل گیری احساس انزوا در میان دانش آموزان متوسطه است. پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش بازی محور مبتنی بر نظریه خودتعیین گری برای ارتقای انگیزه درونی و کاهش احساس انزوای دانش آموزان در کلاس های مجازی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی و مبتنی بر تحلیل کتابخانه ای است. داده های پژوهش از طریق بررسی منابع علمی مرتبط با آموزش بازی محور، گیمیفیکیشن، نظریه خودتعیین گری، انگیزه درونی و یادگیری مجازی گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شدند. یافته ها نشان داد که مولفه هایی مانند ایجاد فرصت انتخاب، تقویت احساس شایستگی، افزایش تعامل اجتماعی، ارائه بازخورد مستمر و طراحی فعالیت های مشارکتی، از عناصر اساسی الگوی پیشنهادی هستند. نتایج نشان می دهد که آموزش بازی محور در صورت طراحی هدفمند می تواند محیط های مجازی را پویاتر کرده و با تقویت نیازهای روان شناختی دانش آموزان، زمینه افزایش انگیزه درونی و کاهش احساس انزوا را فراهم سازد.کلمات کلیدی: آموزش بازی محور، گیمیفیکیشن، نظریه خودتعیین گری، انگیزه درونی، کلاس های مجازی.