نقش محتوای چند رسانه ای در افزایش تمرکز ومدیریت یادگیری دانش آموزان آنلاین

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش محتوای چندرسانه ای در افزایش تمرکز و بهبود مدیریت یادگیری دانش آموزان در آموزش آنلاین انجام شد. گسترش کلاس های مجازی، ضرورت استفاده از شیوه های آموزشی جذاب، تعاملی و متناسب با ویژگی های یادگیرندگان را افزایش داده است. محتوای چندرسانه ای شامل ترکیبی از متن، تصویر، صوت، ویدئو، پویانمایی و فعالیت های تعاملی است که می تواند فرایند یادگیری را غنی تر و اثربخش تر سازد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و از نوع مروری بود و داده ها از طریق مطالعه کتاب ها، مقاله های علمی، پژوهش های پیشین و منابع معتبر مرتبط با آموزش الکترونیکی گردآوری شدند. روند پژوهش بر پایه شناسایی مولفه های موثر محتوای چندرسانه ای بر توجه، انگیزش و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان انجام گرفت و برای تحلیل مطالب از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. یافته ها نشان داد بهره گیری هدفمند از تصاویر آموزشی، ویدئوهای کوتاه، صوت مناسب و پویانمایی، موجب جلب و حفظ توجه دانش آموزان می شود. همچنین، فعالیت های تعاملی مانند آزمون های فوری، بازی وارسازی و بازخورد سریع، مشارکت فعال فراگیران را افزایش می دهد. محتوای چندرسانه ای سازمان یافته می تواند به دانش آموزان در برنامه ریزی، پیگیری تکالیف و مدیریت زمان یادگیری کمک کند. با این حال، استفاده بیش از حد یا نامتناسب از عناصر دیداری و شنیداری ممکن است سبب حواس پرتی و افزایش بار شناختی شود. نتایج بیانگر آن است که طراحی محتوای کوتاه، هدفمند، تعاملی و متناسب با سطح دانش آموزان، نقش موثری در ارتقای تمرکز و یادگیری خودمدیریت شده در کلاس های آنلاین دارد؛ بنابراین، معلمان و طراحان آموزشی باید اصول طراحی چندرسانه ای و نیازهای شناختی و عاطفی دانش آموزان را در تولید محتوای آموزشی مدنظر قرار دهند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:محتوای چندرسانه ای ، تمرکز ، مدیریت یادگیری ، آموزش آنلاین ، دانش آموزان ، یادگیری خودتنظیمی.