نقش فناوری های نوین آموزشی در تقویت مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری های نوین آموزشی در تقویت مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با مرور نظام مند ادبیات پژوهشی داخلی و خارجی در بازه زمانی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۶ انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که فناوری های نوین آموزشی از جمله یادگیری الکترونیکی، محیط های یادگیری تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی، و ابزارهای تحلیلی یادگیری، تاثیر معناداری بر توسعه مهارت های فراشناختی شامل برنامه ریزی، نظارت، کنترل و ارزیابی فرایند یادگیری دارند. همچنین، این فناوری ها با فراهم کردن بازخوردهای به موقع و شخصی سازی شده، زمینه را برای تقویت خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان فراهم می آورند. نتایج پژوهش های داخلی حاکی از آن است که دانش آموزان مدارس الکترونیکی در مقایسه با مدارس عادی، از مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی بالاتری برخوردارند. پژوهش های خارجی نیز موید این یافته هاست و نشان می دهد که استفاده از راهنماهای فراشناختی تطبیقی و شبیه سازهای یادگیرنده، می تواند به بهبود چشمگیر توانایی های فراشناختی دانش آموزان بینجامد. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که نظام های آموزشی، سرمایه گذاری بیشتری در حوزه فناوری های آموزشی تطبیقی و شخصی ساز انجام دهند و معلمان را برای استفاده موثر از این فناوری ها آموزش دهند.واژگان کلیدی: فناوری های نوین آموزشی، مهارت های فراشناختی، خودتنظیمی یادگیری، دانش آموزان دوره متوسطه، یادگیری الکترونیکی