راهبردهای تدریس فعال برای افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای تدریس فعال برای افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس انجام شد. روش پژوهش از نظر ماهیت توصیفی-پیمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۲۸۴ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته ای بود که روایی آن توسط صاحب نظران علوم تربیتی تایید و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۹۲ محاسبه شد. داده ها با استفاده از آزمون های کولموگروف-اسمیرنوف و تی تک نمونه ای تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که راهبردهای تدریس فعال بر افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس تاثیر معناداری دارد (p<۰/۰۵). در میان راهبردها، یادگیری مشارکتی، پرسشگری و یادگیری مبتنی بر مسئله بیشترین تاثیر را بر مشارکت دانش آموزان داشتند. براساس نتایج، پیشنهاد می شود معلمان با به کارگیری راهبردهای تدریس فعال، فضایی پویا و تعاملی در کلاس درس ایجاد کنند.واژگان کلیدی: تدریس فعال، مشارکت دانش آموزان، کلاس درس، یادگیری مشارکتی، پرسشگری