بررسی نقش اعتماد سازمانی در افزایش مشارکت هنرآموزان،معاونان و مدیران در تصمیم گیری آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع و عمیق نقش اعتماد سازمانی در افزایش میزان مشارکت هنرآموزان، معاونان و مدیران در فرآیندهای تصمیم گیری آموزشی در سطح هنرستان ها و مراکز آموزش فنی و حرفه ای به رشته تحریر درآمده است. شیوه اجرای این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر رویکرد سنتزپژوهی و تحلیل اسنادی نظام مند است که طی آن با گردآوری داده ها و مبانی نظری معتبر و ادغام یافته های مطالعات پیشین، بسترهای ارتقای تعاملات سازمانی مورد واکاوی قرار گرفت. مدل تحلیل مطالب بر مبنای الگوی چندبعدی اعتماد سازمانی (شامل اعتماد نهادی، بین فردی، شایستگی محور و خیرخواهی متقابل) و انطباق آن با نظریه های تصمیم گیری مشارکتی و رهبری توزیع شده طراحی و ساختاربندی شده است تا ارتباط علی و اثرگذاری ابعاد گوناگون اعتماد بر رفتار مشارکتی ذی نفعان آموزشی آشکار گردد. روند مطالعه با پایش شاخص های بازبودن ارتباطی، امنیت روانی، شفافیت اطلاعاتی و تفویض اختیار در محیط های یادگیری فنی انجام پذیرفت. نتایج به دست آمده نشان می دهد که وجود و تقویت اعتماد سازمانی در میان سطوح سه گانه هنرآموزان، معاونان و مدیران، به عنوان مهم ترین متغیر زمینه ساز و تسهیل کننده رفتارهای مشارکتی عمل می کند؛ به گونه ای که ارتقای ابعاد اعتماد شناختی و عاطفی مستقیما مقاومت در برابر تغییرات آموزشی را کاهش داده و تعهد سازمانی، اشتیاق شغلی و مسئولیت پذیری جمعی را تقویت می نماید. همچنین یافته ها آشکار ساخت که در هنرستان های برخوردار از سطح اعتماد سازمانی بالا، رهبری اشتراکی با سهولت بیشتری تحقق یافته، توان حل مسئله و کیفیت تصمیم های آموزشی-کارگاهی به طور معناداری افزایش می یابد و با فراهم شدن امنیت روانی، هنرآموزان و معاونان با انگیزه بالاتری در سیاست گذاری های درسی، تخصیص منابع و برنامه ریزی های آموزشی نقش آفرینی می کنند؛ لذا بازسازی و ارتقای سرمایه اعتماد در نظام اداری و آموزشی، ضرورتی انکارناپذیر برای پویایی و کارآمدی تصمیم گیری در آموزش های مهارتی است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اعتماد سازمانی ، مشارکت در تصمیم گیری ، هنرآموزان ، مدیران ، معاونان آموزشی ، رهبری توزیع شده