هوش مصنوعی و توسعه حرفه ای معلمان تحول آفرین

گسترش شتابان فناوری های هوش مصنوعی، ضرورت بازنگری در نقش و شایستگی های حرفه ای معلمان را بیش از پیش آشکار ساخته است. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش مصنوعی در توسعه حرفه ای تحول آفرین معلمان است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان بوده و داده های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه مرتبط با مولفه های هوش مصنوعی و توسعه حرفه ای معلمان گردآوری شده است. روایی ابزار با استفاده از نظر متخصصان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ بررسی شده است. یافته های پژوهش نشان داد که بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی می تواند در ارتقای دانش و شایستگی های حرفه ای، بهبود طراحی آموزشی، تقویت یادگیری حرفه ای مستمر، افزایش خلاقیت و نوآوری و ارتقای تفکر انتقادی معلمان نقش موثری داشته باشد. همچنین نتایج نشان داد که سواد هوش مصنوعی، شایستگی فناورانه پداگوژیکی، خودکارآمدی، حمایت سازمانی و آموزش مستمر از عوامل مهم در استفاده اثربخش از هوش مصنوعی برای توسعه حرفه ای معلمان هستند. در کنار این فرصت ها، چالش هایی همچون کمبود آموزش تخصصی، ضعف زیرساخت های فناورانه، نگرانی های اخلاقی، حفظ حریم خصوصی و احتمال وابستگی بیش از حد به فناوری نیز شناسایی شد. بر اساس یافته ها، هوش مصنوعی زمانی می تواند به توسعه حرفه ای تحول آفرین منجر شود که در کنار فناوری، ابعاد انسانی، تربیتی، اخلاقی و حرفه ای معلم مورد توجه قرار گیرد. بنابراین، هوش مصنوعی را می توان ابزاری برای توانمندسازی معلمان و بازتعریف نقش حرفه ای آنان دانست، نه جایگزینی برای نقش انسانی و تربیتی معلم.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، توسعه حرفه ای معلمان ، توسعه حرفه ای تحول آفرین ، شایستگی حرفه ای ، سواد هوش مصنوعی ، توانمندسازی معلمان ، نوآوری آموزشی.