شایستگی های اخلاقی و سواد هوش مصنوعی در معلمان تحول آفرین

هدف پژوهش حاضر بررسی شایستگی های اخلاقی و سواد هوش مصنوعی در معلمان تحول آفرین است. گسترش سریع فناوری های هوش مصنوعی و ورود آن به فرایندهای آموزشی، ضرورت بازنگری در شایستگی های حرفه ای معلمان را بیش از پیش آشکار ساخته است. در این شرایط، معلم علاوه بر برخورداری از دانش و مهارت های تخصصی و فناورانه، باید از توانایی تشخیص و مدیریت مسائل اخلاقی ناشی از کاربرد هوش مصنوعی نیز برخوردار باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را معلمان تشکیل می دهند و داده های مورد نیاز با استفاده از ابزارهای مناسب سنجش شایستگی اخلاقی و سواد هوش مصنوعی گردآوری و با بهره گیری از روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل می شوند. یافته های پژوهش نشان می دهد که شایستگی اخلاقی و سواد هوش مصنوعی از مولفه های اساسی شایستگی حرفه ای معلمان تحول آفرین به شمار می روند. رعایت عدالت، حفظ کرامت و حریم خصوصی دانش آموزان، مسئولیت پذیری، حفاظت از داده ها، آگاهی از محدودیت های هوش مصنوعی، توانایی ارزیابی انتقادی خروجی های آن و استفاده هدفمند و مسئولانه از ابزارهای هوشمند، از مهم ترین مولفه های شناسایی شده هستند. بر اساس یافته ها، بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در آموزش مستلزم تلفیق شایستگی فناورانه با شایستگی اخلاقی و قضاوت حرفه ای معلم است. بنابراین، توسعه برنامه های توانمندسازی و آموزش حرفه ای معلمان در زمینه سواد هوش مصنوعی، اخلاق فناوری و تفکر انتقادی می تواند زمینه ساز شکل گیری معلمان تحول آفرین و استفاده مسئولانه و اثربخش از هوش مصنوعی در نظام تعلیم و تربیت باشد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: شایستگی اخلاقی ، سواد هوش مصنوعی ، معلمان تحول آفرین ، شایستگی حرفه ای ، هوش مصنوعی در آموزش ، اخلاق حرفه ای.