چگونه توانستیم با استفاده از بازی های آموزشی، انگیزه و مشارکت دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی را در فرایند یادگیری افزایش دهیم؟

هدف از انجام این اقدام پژوهی، بررسی و بهبود میزان انگیزه و مشارکت دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی در فرایند یادگیری از طریق استفاده هدفمند از بازی های آموزشی بود. در بررسی های اولیه، مشاهده شد که برخی از دانش آموزان در فعالیت های آموزشی مشارکت محدودی دارند، کمتر برای پاسخ گویی داوطلب می شوند، در فعالیت های گروهی نقش کمتری ایفا می کنند و در برخی فعالیت های تکراری و یکنواخت، دچار کاهش توجه و بی حوصلگی می شوند. برای شناسایی دقیق تر مسئله، از مشاهده مستقیم، گفت وگو با دانش آموزان، بررسی فعالیت ها و تکالیف کلاسی و تبادل نظر میان سه معلم استفاده شد. پس از تحلیل اطلاعات اولیه، عواملی مانند یکنواختی برخی فعالیت های آموزشی، تفاوت های فردی دانش آموزان، ترس از اشتباه، فرصت محدود برای مشارکت همه دانش آموزان و نیاز به فعالیت های جذاب و تعاملی شناسایی شد. بر این اساس، مجموعه ای از بازی های آموزشی متناسب با محتوای دروس طراحی و اجرا شد. بازی های پرسش و پاسخ، مسابقات گروهی، کارت های آموزشی، بازی های عددی و ریاضی، فعالیت های واژه ای در درس فارسی و بازی های مفهومی در درس علوم از جمله راهکارهای اجراشده بودند. پس از اجرای راهکارها، شواهد جدید جمع آوری و با وضعیت اولیه مقایسه شد. یافته ها نشان داد که استفاده هدفمند از بازی های آموزشی موجب افزایش علاقه دانش آموزان به فعالیت های درسی، مشارکت بیشتر در فعالیت های فردی و گروهی، افزایش داوطلب شدن برای پاسخ گویی، بهبود همکاری و تعامل میان دانش آموزان و افزایش توجه و اعتمادبه نفس برخی از آنان شده است. همچنین فضای کلاس نسبت به گذشته پویاتر و شادتر شد. بر اساس نتایج این اقدام پژوهی، بازی های آموزشی در صورت طراحی هدفمند و متناسب با اهداف درسی می توانند به عنوان راهکاری عملی و قابل اجرا برای افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، انگیزه یادگیری ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری فعال ، دانش آموزان ابتدایی ، پایه چهارم