بررسی تاثیر فناوری اطلاعات بر کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فناوری اطلاعات بر کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی معلمان با استفاده از رویکرد ترکیبی (کیفی-کمی) انجام شد. در بخش کیفی، با استفاده از روش مطالعه پدیدارشناسی و با انجام مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان با تجربه، مدیران و متخصصان فناوری آموزشی که با روش نمونه گیری هدفمند و با معیار اشباع نظری انتخاب شدند، داده های مربوط به تجارب، دیدگاه ها و راهبردهای آنان در استفاده از فناوری اطلاعات در تدریس جمع آوری و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و کدگذاری موضوعی تحلیل گردید. در بخش کمی، جامعه آماری شامل تمامی معلمان دوره اول متوسطه استان اصفهان بود که از میان آن ها، تعدادی با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های محقق ساخته ی تاثیر فناوری اطلاعات بر تدریس و کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی پاسخ دادند. تحلیل داده ها در بخش کیفی با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی و در بخش کمی با استفاده از آزمون های تک نمونه ای، تحلیل عاملی تاییدی، ضریب همبستگی پیرسون و مدل سازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی انجام گرفت. یافته های بخش کیفی منجر به شناسایی مولفه های اصلی برای تاثیر فناوری اطلاعات بر تدریس شامل دسترسی به منابع بی نهایت، شخصی سازی یادگیری، افزایش تعامل و مشارکت، ارتقای مهارت های دیجیتال معلم، و تسهیل ارزشیابی و بازخورد گردید و مولفه های اصلی برای کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی شامل عمق یادگیری، انگیزه و علاقه دانش آموزان، خلاقیت و نوآوری در تدریس، و مدیریت کلاس و زمان شناسایی شدند. نتایج بخش کمی نشان داد که از دیدگاه معلمان، فناوری اطلاعات تاثیر مثبت و معناداری بر کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی دارد و بین فناوری اطلاعات با کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت و مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد که فناوری اطلاعات، هم به طور مستقیم و هم با میانجی گری ارتقای مهارت های دیجیتال معلم و افزایش تعامل و مشارکت، بر کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی تاثیر مثبت و معنادار دارد. بر اساس یافته ها، فناوری اطلاعات به عنوان ابزاری توانمندساز، با افزایش دسترسی به منابع، شخصی سازی یادگیری، افزایش تعامل و ارتقای مهارت های دیجیتال معلمان، می تواند به طور قابل توجهی کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی معلمان را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات ، کیفیت تدریس ، عملکرد آموزشی ، مهارت های دیجیتال ، معلمان