آموزش و پرورش؛ معماری نوین هویت و توانمندی نوجوانان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش نوآوری آموزشی در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان دوره متوسطه است. نوآوری آموزشی با تغییر در شیوه های تدریس، فعالیت های یادگیری و تعامل میان معلم و دانش آموز می تواند زمینه مشارکت فعال تر فراگیران را فراهم کند. تفکر انتقادی نیز از مهارت های شناختی مهمی است که دانش آموز را قادر می سازد اطلاعات را تحلیل، شواهد را ارزیابی و برای مسائل مختلف استدلال منطقی ارائه کند. پژوهش حاضر با رویکرد کاربردی و با تمرکز بر بررسی رابطه و نقش نوآوری آموزشی در توسعه تفکر انتقادی طراحی شده است. پیشینه پژوهش نشان می دهد روش هایی مانند یادگیری مسئله محور، یادگیری مشارکتی، آموزش کاوشگری و فعالیت های مبتنی بر حل مسائل واقعی، ظرفیت مناسبی برای پرورش مهارت های تفکر سطح بالا دارند (زارعی و درخشنده، ۱۴۰۳؛ Oxman et al., ۲۰۲۵).

کلیدواژه ها:

نوآوری آموزشی ، تفکر انتقادی ، دوره متوسطه ، یادگیری فعال ، یادگیری مسئله محور.