تاثیر بازخوردهای کلامی معلمان (تشویق تلاش در برابر هوش) بر شکل گیری ذهنیت رشد در دانش آموزان

کلام معلم، قدرتمندترین ابزار در شکل دهی به ساختار باورهای دانش آموز نسبت به توانمندی های درونی اش است. این پژوهش به تحلیل نقش بازخوردهای کلامی معلمان در پرورش یا تخریب «ذهنیت رشد» می پردازد. پرسش اصلی این است که چگونه انتخاب واژگان معلم در هنگام تحسین عملکرد دانش آموز—اعم از ستایش هوش ذاتی یا ستایش فرآیند تلاش—می تواند مسیر یادگیری و تاب آوری او را در برابر چالش های درسی تغییر دهد. یافته ها نشان می دهد که تشویق هوش، دانش آموز را در دام «ذهنیت ایستا» گرفتار کرده و ترس از شکست را در او نهادینه می کند؛ در حالی که بازخورد مبتنی بر تلاش و راهبردها، منجر به شکل گیری ذهنیت رشد شده و دانش آموز را به سوی استقبال از دشواری ها سوق می دهد. این پژوهش با واکاوی نظری، ضرورت بازنگری در ادبیات تربیتی معلمان را به عنوان یک ضرورت آموزشی در جهت ارتقای پتانسیل های انسانی در مدارس تبیین می نماید.

کلیدواژه ها:

بازخورد کلامی ، ذهنیت رشد ، هوش ذاتی ، تلاش و راهبرد ، نظام باورهای تربیتی ، کلام معلم.