بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی برتولیدمحتوادر تثبیت دانش و توسعه سوادرسانه ای دانش آموزانتولید محتوا، تثبیت دانش، سواد رسانه ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع و موشکافانه اثربخشی یادگیری مبتنی بر تولید محتوا در تثبیت دانش موضوعی و توسعه چندبعدی سواد رسانه ای دانش آموزان تدوین شده است. در نظام های آموزشی سنتی، رویکرد انتقال یک سویه اطلاعات از معلم به دانش آموز به عنوان مصرف کننده منفعل، کارایی خود را در مواجهه با چالش های عصر تحول دیجیتال و انباشت فزاینده اطلاعات از دست داده و معمولا به پایداری کوتاه مدت آموخته ها و عدم پرورش بینش انتقادی می انجامد؛ از این رو تغییر رویکرد به سوی پداگوژی های فعال و برساخت گرایانه ضرورتی بنیادین یافته است. شیوه و روند پژوهش حاضر با اتکا به روش شناسی توصیفی، اسنادی و تحلیلی ساختار یافته است؛ بدین صورت که با واکاوی نظام مند متون معتبر علمی، گزارش های سیاستی، چارچوب های شناختی و ادغام داده های برآمده از مطالعات تجربی، سازوکارهای ذهنی، مهارتی و اجتماعی پیوندخورده با کنش تولید محتوا مورد ارزیابی عمیق قرار گرفت. روند کار مبتنی بر رصد شاخص های پردازش اطلاعات، بار شناختی، بازنمایی چندوجهی داده ها و رمزگشایی از پیام های چندرسانه ای در جریان فعالیت های یادگیرنده محور بوده است. نتایج حاصل از تحلیل مطالعات نشان داد که ورود دانش آموزان به چرخه تدوین، پالایش و بازآفرینی رسانه ای مفاهیم آموزشی نه تنها به دلیل درگیرسازی سیستم حافظه فعال و پیوند معنادار اطلاعات در حافظه بلندمدت مانع از فرسایش و فراموشی سریع دانسته ها می گردد، بلکه فراگیران را در جایگاه تحلیل گر و مولف آگاه قرار می دهد تا از رهگذر تجربه عملی ساخت پیام، ساختار سوگیری ها، تکنیک های بازنمایی، اصول اعتبار منابع و مبانی اخلاق دیجیتال را درونی سازند و به استقلال فکری، مهارت حل مسئله و سواد انتقادی پایدار دست یابند.

کلیدواژه ها:

تولید محتوا ، تثبیت دانش ، سواد رسانه ای