«معلم به عنوان رهبر آموزشی: تاثیر رهبری توزیع شده در کلاس درس بر تقویت خلاقیت یادگیرندگان»

در رویکردهای نوین تعلیم وتربیت، معلم صرفا انتقال دهنده دانش نیست، بلکه به عنوان رهبر آموزشی، زمینه مشارکت فعال یادگیرندگان در فرایند یادگیری را فراهم می کند. رهبری توزیع شده در کلاس درس بر تقسیم مسئولیت ها، مشارکت در تصمیم گیری، تعامل همیارانه، اعتماد متقابل و بهره گیری از ظرفیت های همه یادگیرندگان تاکید دارد. پژوهش حاضر با هدف تبیین تاثیر رهبری توزیع شده معلم در کلاس درس بر تقویت خلاقیت یادگیرندگان انجام شده است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعه منابع، اسناد و پژوهش های مرتبط، مولفه های رهبری توزیع شده و سازوکارهای اثرگذاری آن بر خلاقیت را بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد هنگامی که معلم بخشی از اختیار، مسئولیت و فرصت هدایت فعالیت های یادگیری را میان دانش آموزان توزیع می کند، محیطی امن، مشارکتی و مسئله محور شکل می گیرد. چنین محیطی از طریق افزایش خودکارآمدی، احساس تعلق، استقلال در یادگیری، گفت وگوی سازنده، پذیرش دیدگاه های متنوع و فرصت آزمون راه حل های نو، به پرورش تفکر واگرا و تولید ایده های خلاق منجر می شود. همچنین، نقش معلم در این الگو از کنترل مستقیم فعالیت ها به تسهیل گری، حمایت گری، بازخورددهی و جهت دهی فرایند یادگیری تغییر می یابد. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که استقرار رهبری توزیع شده در کلاس درس، راهبردی موثر برای توسعه خلاقیت یادگیرندگان است و مستلزم توانمندسازی معلمان، بازطراحی فعالیت های کلاسی و ایجاد فرهنگ مشارکت و اعتماد در مدرسه است.

کلیدواژه ها:

معلم به عنوان رهبر آموزشی ، رهبری توزیع شده ، خلاقیت یادگیرندگان ، مدیریت کلاس درس ، یادگیری مشارکتی ، توانمندسازی دانش آموزان.