هوش مصنوعی وتقویت مهارت معلمان در مدیریت کلاس وطراحی برنامه های آموزشی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش راهبردی هوش مصنوعی در ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان در دو حوزه مدیریت کلاس و طراحی برنامه های آموزشی است تا زمینه های اثربخشی تدریس در عصر دیجیتال تبیین گردد. برای دستیابی به این هدف از روش توصیفی-تحلیلی با رویکرد کیفی استفاده شد که طی آن ادبیات موضوعی و اسناد مرتبط با فناوری های آموزشی به دقت مورد بررسی قرار گرفتند. فرآیند پژوهش با بهره گیری از مدل تحلیل محتوا، مولفه های کلیدی تاثیرگذار بر عملکرد معلمان را استخراج و مقوله بندی نموده است تا چارچوبی جامع برای پیاده سازی ابزارهای هوشمند ارائه گردد. یافته های پژوهش نشان می دهد که به کارگیری هوش مصنوعی نه تنها با خودکارسازی امور اداری و تحلیل رفتاری دانش آموزان به مدیریت بهینه تر فضای کلاس کمک می کند، بلکه با ارائه راهکارهای شخصی سازی محتوا و بازخوردهای آنی، کیفیت یادگیری را به طور چشمگیری افزایش می دهد. نتایج نهایی گویای آن است که معلمان با گذار از نقش سنتی به نقش تسهیل گر و بهره گیری از داده کاوی آموزشی می توانند چالش های مدیریت کلاس را کاهش داده و برنامه های درسی را با نیازهای فردی دانش آموزان همسو سازند که این امر در نهایت منجر به بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش فرسودگی شغلی معلمان می گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مهارت های معلمان ، مدیریت کلاس ، طراحی آموزشی ، شخصی سازی یادگیری