چگونه توانستم با تلفیق آموزش خصوصی، تشویق هدفمند، مشارکت اولیا و همیاری همسالان، مشکل یادگیری سمیه را برطرف کرده و او را به یکی از بهترین های کلاس تبدیل کنم؟

پژوهش حاضر با هدف بررسی و رفع مشکل یادگیری دانش آموز پایه دوم به نام سمیه در مدرسه زنده یاد زینب دلشاد انجام شده است. سمیه با وجود هوش طبیعی، در دروس پایه به ویژه خواندن، نوشتن و ریاضی دچار مشکل جدی بود و این مسئله باعث کاهش اعتمادبه نفس و انزوای او در کلاس شده بود. در این اقدام پژوهی که با رویکرد تلفیقی انجام شد، از چهار راهکار اصلی آموزش خصوصی و انفرادی، تشویق هدفمند و سیستم پاداش، مشارکت فعال اولیا در فرایند یادگیری و همیاری همسالان استفاده گردید. پس از شناسایی دقیق مشکل از طریق مشاهده، مصاحبه و بررسی پرونده، برنامه ای منسجم برای ترمیم پایه های یادگیری سمیه طراحی و اجرا شد. نتایج این پژوهش نشان داد که ترکیب این چهار راهکار در کنار یکدیگر، تاثیر شگرفی بر پیشرفت تحصیلی و رشد عاطفی-اجتماعی سمیه داشته است به گونه ای که او در پایان سال تحصیلی با کسب نمرات عالی و مشارکت فعال در کلاس، به یکی از دانش آموزان برتر تبدیل شد.

کلیدواژه ها:

تلفیق آموزش خصوصی ، تشویق هدفمند ، مشارکت ، همیاری