بررسی نقش فناوری های آموزشی و سواد دیجیتال در ارتقای کیفیت تدریس هنرآموزان حسابداری هنرستان های شهر سقز

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری های آموزشی و سواد دیجیتال در ارتقای کیفیت تدریس هنرآموزان رشته حسابداری هنرستان های شهر سقز انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها، توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه هنرآموزان رشته حسابداری هنرستان های شهر سقز تشکیل دادند که از میان آنان ۸۰ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه فناوری های آموزشی، پرسشنامه سواد دیجیتال و پرسشنامه کیفیت تدریس استفاده شد. روایی ابزارها با استفاده از نظر متخصصان و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ بررسی شد. داده های گردآوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین فناوری های آموزشی و کیفیت تدریس هنرآموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۱/۰>p، ۷۲۱/۰=r) همچنین بین سواد دیجیتال و کیفیت تدریس نیز رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (۰۱/۰>p، ۷۵۸/۰=r) نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد فناوری های آموزشی و سواد دیجیتال در مجموع توانستند ۶۵ درصد از واریانس کیفیت تدریس هنرآموزان را تبیین کنند. همچنین سواد دیجیتال با ضریب بتای ۴۹۱/۰ نسبت به فناوری های آموزشی با ضریب بتای ۳۴۸/۰ سهم بیشتری در پیش بینی کیفیت تدریس داشت. بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که توسعه زیرساخت های فناوری آموزشی همراه با ارتقای سواد دیجیتال هنرآموزان می تواند زمینه بهبود کیفیت تدریس در هنرستان های رشته حسابداری را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

فناوری های آموزشی ، سواد دیجیتال ، کیفیت تدریس ، هنرآموزان ، رشته حسابداری ، هنرستان های شهر سقز