تاثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم یک منطقه شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از میان آنها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و گواه (۳۰ نفر) جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت ده جلسه نوددقیقه ای تحت آموزش مهارت های فراشناختی قرار گرفت. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد (۱۹۹۵) و معدل تحصیلی دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های فراشناختی تاثیر معناداری بر افزایش خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه داشته است. بر اساس نتایج، می توان گفت که آموزش مهارت های فراشناختی می تواند به عنوان یک مداخله موثر در نظام آموزشی برای ارتقای خودتنظیمی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های فراشناختی ، خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دوره متوسطه