تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر روانشناسی بر افزایش تمرکز و انگیزه در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر روانشناسی بر افزایش تمرکز و انگیزه در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان انجام شده است. این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری دو ماهه انجام گردید و جامعه آماری آن شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. یافته ها نشان داد که بازی های آموزشی مبتنی بر روانشناسی تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش تمرکز و انگیزه دانش آموزان داشته است و این تاثیر در مرحله پیگیری نیز پایدار مانده است و این یافته، نشان دهنده اثربخشی پایدار بازی های آموزشی مبتنی بر روانشناسی بر متغیرهای شناختی و انگیزشی دانش آموزان است. همچنین نتایج حاکی از آن است که بازی های آموزشی بر مولفه های مختلف تمرکز (از جمله توجه پایدار، توجه انتخابی و توجه تقسیم شده) و مولفه های انگیزه (از جمله انگیزه درونی، انگیزه بیرونی و خودکارآمدی) تاثیر مثبت داشته است و بیشترین تاثیر بر مولفه های توجه پایدار و انگیزه درونی مشاهده شده است و این یافته، نشان دهنده آن است که بازی های آموزشی با ایجاد چالش های متناسب و بازخوردهای فوری، بیشترین تاثیر را بر جنبه های بنیادین تمرکز و انگیزه دارند. بررسی نقش تعدیل گر جنسیت نشان داد که اگرچه دختران در هر دو متغیر تاثیرپذیری بیشتری نشان دادند، اما این تفاوت از نظر آماری معنادار نبود و بازی های آموزشی برای هر دو گروه جنسیتی به یک اندازه اثربخش بوده است و این یافته، نشان دهنده فراگیری این روش و عدم وابستگی آن به جنسیت دانش آموزان است. تحلیل داده های کیفی حاصل از مشاهده رفتارهای دانش آموزان و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان نشان داد که مهم ترین عوامل موثر بر افزایش تمرکز و انگیزه در بازی های آموزشی شامل چالش های متناسب با سطح توانایی، بازخوردهای فوری و مثبت، احساس پیشرفت و موفقیت، عناصر داستانی و شخصیت پردازی، و رقابت سالم و همکاری گروهی بوده است و دانش آموزان گزارش کردند که با شرکت در بازی های آموزشی، توانسته اند تمرکز بیشتری در انجام تکالیف داشته باشند، از یادگیری لذت بیشتری ببرند و انگیزه خود را برای انجام فعالیت های درسی افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، روانشناسی ، تمرکز ، انگیزه ، دانش آموزان ابتدایی