تحول نقش آموزگار در کلاس های درس مجهز به هوش مصنوعی: فرصت ها و چالش های تعامل با دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تحول نقش آموزگار در کلاس های درس مجهز به هوش مصنوعی و تحلیل فرصت ها و چالش های تعامل با دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد. در عصر تحول دیجیتال، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری توانمندساز، نقش معلم را از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری و مربی تفکر تغییر داده است . یافته ها نشان می دهد که در کلاس های ابتدایی مجهز به هوش مصنوعی، آموزگاران با ایفای نقش هایی نظیر طراح تجارب یادگیری شخصی سازی شده، راهنمای اخلاقی در استفاده از فناوری، و تسهیل گر تعاملات انسانی، می توانند کیفیت یادگیری را ارتقا بخشند . معلمان با استفاده از ابزارهایی مانند چت بات های تخصصی، بازخورد فوری و شخصی سازی شده ارائه می دهند و زمان خود را برای تعاملات عمیق تر عاطفی و شناختی با دانش آموزان آزاد می کنند . با این حال، چالش هایی نظیر خطر کاهش تعاملات انسانی، نگرانی های اخلاقی مرتبط با حریم خصوصی داده ها، وابستگی بیش از حد به فناوری، و نیاز به توانمندسازی معلمان در زمینه سواد هوش مصنوعی، فراروی این تحول وجود دارد . نتیجه آنکه هوش مصنوعی می تواند به عنوان شریکی مکمل در کنار آموزگار عمل کند و نقش او را ارتقا بخشد، اما تحقق این نقش مستلزم توانمندسازی معلمان، تدوین چارچوب های اخلاقی، و حفظ محوریت تعاملات انسانی در فرایند یاددهی-یادگیری است .

کلیدواژه ها:

تحول نقش معلم ، هوش مصنوعی ، کلاس درس ابتدایی ، تعامل معلم-دانش آموز ، شخصی سازی یادگیری ، سواد هوش مصنوعی