بررسی نقش فرهنگ سازمانی و جو روانی هنرستان در تقویت خودکارآمدی مهارتی و هویت حرفه ای دانش آموزان

تحول در نظام آموزش فنی و حرفه ای مستلزم تمرکز همزمان بر ابعاد روان شناختی، جامعه شناختی و محیطی یادگیری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فرهنگ سازمانی و جو روانی حاکم بر هنرستان ها در تقویت خودکارآمدی مهارتی و شکل گیری هویت حرفه ای دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی بر پایه سنتز پژوهشی، مرور نظام مند اسناد علمی و تحلیل محتوای کیفی منابع معتبر بین سال های ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۳ خورشیدی و ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ میلادی است. یافته ها نشان می دهد که فرهنگ سازمانی حمایتی، مشارکتی و یادگیرنده در کنار جو روانی مثبت مبتنی بر ایمنی روان شناختی، احترام متقابل و بازخورد سازنده، محرک اصلی باورهای خودکارآمدی مهارتی هنرجویان هستند. این مولفه ها از طریق کاهش اضطراب کار با تجهیزات پیچیده، تقویت انگیزه پیشرفت، ایجاد حس تعلق سازمانی و بازنمایی الگوهای موفق حرفه ای، فرایند تثبیت هویت شغلی دانش آموزان را تسهیل می کنند. بر این اساس، تبدیل هنرستان ها به جوامع یادگیری حرفه ای و بازمهندسی الگوهای رهبری آموزشی مدیران، نقشی تعیین کننده در توانمندسازی پایدار سرمایه انسانی مهارتی ایفا می نماید.

کلیدواژه ها:

فرهنگ سازمانی ، جو روانی ، خودکارآمدی مهارتی ، هویت حرفه ای ، هنرستان ، ایمنی روان شناختی ، آموزش فنی و حرفه ای.