شیوه های موثر مدیریت کلاس مبتنی بر تشویق مثبت به جای تنبیه در کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

اضطراب تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی به یکی از چالش های جدی نظام های آموزشی تبدیل شده است که پیامدهای آن بر سلامت روان، عملکرد تحصیلی و کیفیت زندگی کودکان تاثیر می گذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی شیوه های موثر مدیریت کلاس مبتنی بر تشویق مثبت به جای تنبیه در کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش مرور نظام مند انجام شد. یافته ها نشان می دهد که بازخورد مثبت معلم از طریق سه سازوکار اصلی به کاهش اضطراب تحصیلی کمک می کند: افزایش اعتمادبه نفس و خودکارآمدی دانش آموزان، ایجاد حس تعلق و امنیت عاطفی در کلاس، و تغییر نگرش به یادگیری به عنوان فرایندی لذت بخش به جای منبع تهدید. در مقابل، مدیریت کلاس مبتنی بر تنبیه، اگرچه ممکن است در کوتاه مدت نظم ظاهری ایجاد کند، در بلندمدت به تشدید اضطراب، کاهش انگیزه درونی و تضعیف رابطه معلم-دانش آموز منجر می شود. شیوه های موثر مدیریت کلاس شامل ارائه بازخورد فوری و اختصاصی، ایجاد فرصت های موفقیت برای همه دانش آموزان، استفاده از ارزشیابی تکوینی به جای ارزشیابی تنش زا، و ایجاد فرهنگ کلاسی مبتنی بر حمایت و همدلی است. این پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان در استفاده از راهبردهای مبتنی بر تشویق مثبت و بازنگری در رویکردهای سنتی مدیریت کلاس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، تشویق مثبت ، تنبیه ، اضطراب تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی