بررسی نقش نظارتی و هدایتی معلم در هدایت دانش آموزان به سمت زندگی سالم و اجتماعی در جامعه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش امور تربیتی در هدایت دانش آموزان به سوی زندگی سالم و اجتماعی در مدارس متوسطه شهر تهران، در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. این مطالعه کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی، بر روی ۶۰ مشارکت کننده شامل ۲۵ مربی و کارشناس امور تربیتی، ۲۰ معلم و ۱۵ دانش آموز، با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق و مشاهده میدانی ۲۰ جلسه فعالیت های تربیتی در ۸ مدرسه اجرا گردید و داده ها با روش تحلیل محتوای استقرایی و کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که امور تربیتی، نقش های متنوع و چندوجهی در شش محور اصلی ایفا می کند: (۱) نقش آموزشی و آگاهی بخشی (آموزش مهارت های زندگی، بهداشت و پیشگیری از آسیب های اجتماعی)، (۲) نقش تربیتی و اخلاقی (تقویت ارزش های انسانی و هویت دینی-ملی)، (۳) نقش حمایتی و مشاوره ای (ارائه مشاوره فردی و گروهی و حمایت از دانش آموزان در معرض خطر)، (۴) نقش فرهنگی و هنری (برگزاری جشنواره ها و ترویج مطالعه)، (۵) نقش اجتماعی و مشارکتی (تشکیل انجمن های دانش آموزی و اردوها)، و (۶) نقش پیشگیرانه و مداخله ای (شناسایی و پیشگیری از آسیب هایی مانند اعتیاد، خشونت و بزهکاری). در کنار این نقش ها، چالش های اصلی پیش روی امور تربیتی در پنج گروه ساختاری-سازمانی، فرهنگی-اجتماعی، آموزشی-روش شناختی، انگیزشی-نگرشی و ارزیابی-پیگیری شناسایی شد که کمبود نیروی متخصص، مقاومت والدین، روش های سنتی و کاهش انگیزه دانش آموزان از مهم ترین آن ها بود. در مجموع، پژوهش بر این نکته تاکید دارد که امور تربیتی با ایفای نقش های چندگانه خود، می تواند تاثیر تعیین کننده ای در شکل گیری سبک زندگی سالم، پویا و مسئولانه دانش آموزان داشته باشد و تحقق این نقش، نیازمند حمایت های ساختاری، توانمندسازی نیروی انسانی، به روزرسانی روش ها و همکاری همه جانبه والدین، معلمان و نهادهای اجتماعی است؛ ازاین رو، سرمایه گذاری بر امور تربیتی، یک سرمایه گذاری راهبردی برای سلامت و آینده جامعه محسوب می شود

کلیدواژه ها:

امور تربیتی ، زندگی سالم ، زندگی اجتماعی ، هدایت تحصیلی-تربیتی ، دانش آموزان ، سلامت روان