مدیریت اثربخش کلاس های ابتدایی؛ از چالش های آموزشی تا راهکارهای نوین

هدف پژوهش حاضر، بررسی جایگاه مدیریت آموزشی در اداره و مدیریت کلاس های دوره ابتدایی و تبیین نقش آن در بهبود فرایند یاددهی یادگیری است. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش مروری کتابخانه ای انجام شده و برای گردآوری اطلاعات، از منابع علمی، کتاب ها، مقالات و پژوهش های مرتبط با مدیریت آموزشی و مدیریت کلاس درس استفاده شده است. مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین مولفه های اثربخشی فرایند آموزشی به شمار می رود و موفقیت آن مستلزم برخورداری معلم از دانش تخصصی، مهارت های ارتباطی، توانایی تصمیم گیری، انعطاف پذیری و آشنایی با نیازها و ویژگی های روانی و اجتماعی دانش آموزان است. نتایج این بررسی نشان می دهد که مدیریت آموزشی و مدیریت موثر کلاس، از ارکان اساسی ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی محسوب می شوند. بر این اساس، توجه به آموزش مهارت های مدیریت کلاس در برنامه های تربیت و توانمندسازی معلمان، تقویت مهارت های ارتباطی و اجتماعی آنان و آشنایی با شیوه های نوین مدیریت رفتار دانش آموزان می تواند نقش مهمی در ایجاد کلاس های پویا، منظم و یادگیرنده محور داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، مدیریت کلاس ، معلم ، دانش آموزان ، کیفیت آموزش ، یادگیری ، مدیریت رفتار ، دوره ابتدایی ، فرایند یاددهی یادگیری