بررسی عوامل روان شناختی موثر بر گرایش دانش آموزان به انتخاب رشته حسابداری و ماندگاری انگیزه در ورود به بازار کار

انتخاب رشته تحصیلی و مسیر شغلی یکی از سرنوشت سازترین تصمیم های دوره نوجوانی و جوانی است که شالوده هویت فردی، اجتماعی و اقتصادی فرد را پایه ریزی می کند. رشته حسابداری به عنوان یکی از پویاترین و کاربردی ترین شاخه های آموزش های مهارتی و دانشگاهی، همواره مورد توجه فراگیران قرار داشته است؛ با این حال، تداوم اشتیاق، پایداری تحصیلی و ماندگاری انگیزه برای ورود موفق و ماندگاری در بازار کار واقعی این حرفه، متاثر از مجموعه ای پیچیده از سازوکارهای روان شناختی، شناختی و انگیزشی است. هدف بنیادین پژوهش حاضر، تحلیل و سنتز همه جانبه عوامل روان شناختی تعیین کننده در گرایش اولیه دانش آموزان به انتخاب رشته حسابداری و تبیین مولفه های روانی تضمین کننده پایداری انگیزه شغلی در ورود به بازار کار است. روش این پژوهش از نوع کیفی، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر رویکرد سنتزپژوهی اسنادی است. جامعه اسنادی پژوهش شامل کلیه اسناد، کتب مرجع روان شناسی تربیتی، مشاوره شغلی، نظریه های رشد حرفه ای و متون تخصصی برنامه ریزی آموزش حسابداری به زبان فارسی بوده است. گردآوری داده ها با استفاده از فیش برداری تحلیلی و گزینش هدفمند اسناد تا دستیابی به اشباع نظری کامل به انجام رسید.یافته های حاصل از سنتز داده ها نشان می دهد که گرایش به انتخاب رشته حسابداری تحت تاثیر سه سازه روان شناختی عمده شامل «باورهای خودکارآمدی محاسباتی و حل مسئله»، «تیپ شناسی شخصیتی منطبق با ساختار وظیفه گرایی و واقع گرایی» و «انتظارات پیامد و تصویر ذهنی از جایگاه اجتماعی و اقتصادی حرفه» قرار دارد. از سوی دیگر، ماندگاری انگیزه در گذر از محیط آموزشی به بازار کار واقعی از طریق «شکل گیری هویت حرفه ای منسجم»، «تاب آوری روانی در مواجهه با ابهام و فشارهای کاری پایان دوره مالی»، «اشتیاق شغلی درونی» و «سازگاری شغلی و تفکر رشدمحور» تبیین می گردد. این یافته ها ضرورت تلفیق مشاوره های روان شناختی مبتنی بر شایستگی با برنامه های درسی حسابداری را آشکار می سازد تا فاصله میان انگیزه های اولیه و ماندگاری شغلی پایدار کاهش یابد.

کلیدواژه ها:

انتخاب رشته تحصیلی ، عوامل روان شناختی ، خودکارآمدی شغلی ، رشته حسابداری ، ماندگاری انگیزه ، هویت حرفه ای ، بازار کار ، روان شناسی هدایت شغلی