نقش فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی و خودکارسازی بر بازتعریف شایستگی های پایه در برنامه درسی رشته حسابداری

پیدایش و گسترش پرشتاب فناوری های نوین پردازش داده ها، سامانه های هوشمند خودکار و الگوریتم های پیشرفته تصمیم گیری، بنیان های حرفه حسابداری و به تبع آن نظام های آموزش فنی و حرفه ای را با دگرگونی های ساختاری مواجه ساخته است. در شرایطی که بخش عمده ای از فعالیت های سنتی، تکراری و ثبتی حسابداری نظیر ثبت اسناد، تنظیم ترازها و نگارش دفاتر قانونی به سامانه های خودکار واگذار شده است، بازتعریف شایستگی های پایه و بازمهندسی برنامه درسی این رشته به ضرورتی اجتناب ناپذیر بدل گردیده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش سامانه های هوشمند و خودکارسازی بر بازآفرینی شایستگی های مورد نیاز هنرجویان و دانشجویان رشته حسابداری و ارائه چارچوبی نوین برای برنامه ریزی درسی به انجام رسیده است. این پژوهش از حیث هدف کاربردی و از حیث ماهیت، یک پژوهش تحلیلی-ترکیبی و اسنادی مبتنی بر رویکرد سنتزپژوهی است که در آن، اسناد بالادستی، متون تخصصی علوم تربیتی و حسابداری، و استانداردهای شایستگی حرفه ای مورد واکاوی عمیق قرار گرفته است. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که شایستگی های رشته حسابداری در عصر حاضر از مهارت های خطی، مکانیکی و مبتنی بر حافظه، به سوی شایستگی های ترکیبی شامل تحلیل گری داده های مالی، نظارت بر سامانه های پردازشگر، تفکر انتقادی در راستی آزمایی خروجی های هوشمند، حل مسائل پیچیده مالی، و پایبندی به اخلاق حرفه ای در عصر داده های کلان تغییر جهت داده است. بر این اساس، برنامه درسی حسابداری نیازمند گذار از الگوهای سنتی تدریس مبتنی بر ثبت دستی به الگوهای تلفیقی، کارگاهی، زمینه محور و پروژه محور است تا توانایی تصمیم گیری راهبردی و قضاوت حرفه ای را در یادگیرندگان پرورش دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی حسابداری ، هوش مصنوعی ، خودکارسازی ، شایستگی های حرفه ای ، آموزش فنی و حرفه ای ، قضاوت حرفه ای ، اخلاق مالی.