تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان گیلانغرب در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایدهی شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مهارت های اجتماعی و آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که روش یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. بر اساس نتایج، دانش آموزانی که با روش یادگیری مشارکتی آموزش دیده بودند، در مقایسه با گروه کنترل، مهارت های اجتماعی بالاتری نشان دادند و از پیشرفت تحصیلی بهتری برخوردار بودند. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که یادگیری مشارکتی به عنوان یک رویکرد آموزشی موثر، می تواند در بهبود هر دو حیطه مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی نقش مهمی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، مهارت های اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، نظریه ویگوتسکی