تلفیق کارگروهی و خلاقیت؛ طراحی فعالیت های گروهی خلاقانه در کلاس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و طراحی فعالیت های گروهی خلاقانه در کلاس های دوره ابتدایی و تحلیل تاثیر تلفیق کارگروهی بر پرورش خلاقیت دانش آموزان انجام شده است. رویکردهای آموزشی معاصر بر اهمیت تعامل اجتماعی و همکاری در فرایند یادگیری تاکید دارند و نظریه های یادگیری اجتماعی‑شناختی، بستر مناسبی برای تبیین رابطه میان کارگروهی و خلاقیت فراهم می آورند. این پژوهش با اتکا بر روش تحقیق کیفی از نوع اقدام پژوهی و مرور نظامند پیشینه پژوهش، به بررسی مدل های گوناگون فعالیت های گروهی از جمله الگوی جیگساو، یادگیری مبتنی بر پروژه و داستان نویسی مشارکتی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که فعالیت های گروهی طراح شده بر پایه اصول خلاقیت محور، ضمن افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان، به رشد مولفه هایی همچون روانی، انعطاف پذیری، ابتکار و بسط در تفکر خلاق آنان می انجامد. همچنین کیفیت تعاملات گروهی، نقش معلم به عنوان تسهیل گر و ساختار مناسب فعالیت از عوامل کلیدی در موفقیت این رویکرد شناخته شده است. پژوهش حاضر با ارائه چارچوبی عملیاتی برای طراحی فعالیت های گروهی خلاقانه، زمینه را برای تحقق اهداف آموزش و پرورش مبتنی بر پرورش مهارت های قرن بیست ویکم فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

کارگروهی ، خلاقیت ، فعالیت های گروهی ، دوره ابتدایی ، یادگیری مشارکتی ، جیگساو ، یادگیری مبتنی بر پروژه