نقش معاون آموزشی در هدایت مدرسه به سوی یادگیری پروژه محور، مهارت محور و دانش آموزمحور

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاون آموزشی در هدایت مدرسه به سوی یادگیری پروژه محور، مهارت محور و دانش آموزمحور انجام شده است. تغییر نیازهای آموزشی دانش آموزان و ضرورت پرورش توانایی هایی فراتر از حفظ مطالب درسی، مدارس را به سمت استفاده از رویکردهای فعال، مشارکتی و کاربردی سوق داده است. در این میان، معاون آموزشی می تواند با برنامه ریزی آموزشی، هدایت معلمان، حمایت از روش های نوین تدریس، ایجاد هماهنگی میان عوامل مدرسه و فراهم کردن زمینه مشارکت دانش آموزان، نقش موثری در تحقق تحول یادگیری داشته باشد. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش توصیفی تحلیلی و کتابخانه ای انجام شده و اطلاعات مورد نیاز از طریق بررسی منابع و پژوهش های مرتبط گردآوری و تحلیل شده است. یافته ها نشان داد که اجرای موثر یادگیری پروژه محور، مهارت محور و دانش آموزمحور نیازمند حمایت مدیریتی، توانمندسازی معلمان، انعطاف در برنامه ریزی درسی، استفاده از روش های ارزشیابی متنوع و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان است. همچنین مشخص شد که معاون آموزشی با ایجاد فرهنگ نوآوری، تقویت همکاری حرفه ای معلمان و نظارت بر فرایندهای آموزشی می تواند زمینه یادگیری فعال و معنادار را فراهم سازد. بر این اساس، تقویت نقش راهبری معاون آموزشی می تواند به ارتقای کیفیت آموزش و رشد همه جانبه دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، یادگیری پروژه محور ، یادگیری مهارت محور ، یادگیری دانش آموزمحور ، تحول آموزشی.