نقش معاون آموزشی در ارتقای فرهنگ ارزشیابی تکوینی و کاهش وابستگی مدارس به امتحان محوری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاون آموزشی در ارتقای فرهنگ ارزشیابی تکوینی و کاهش وابستگی مدارس به امتحان محوری انجام شده است. رویکرد پژوهش تحلیلی کیفی و روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای بوده و داده های مورد نیاز از طریق بررسی منابع و مطالعات مرتبط با مدیریت آموزشی، ارزشیابی تکوینی، کیفیت تدریس و پیشرفت تحصیلی گردآوری و تحلیل شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که معاون آموزشی با برنامه ریزی آموزشی، نظارت بر فرایند ارزشیابی، توانمندسازی معلمان، ایجاد فرصت های تبادل تجربه و تحلیل مستمر داده های یادگیری می تواند نقش موثری در توسعه فرهنگ ارزشیابی تکوینی داشته باشد. همچنین، استفاده از روش های متنوع سنجش و ارائه بازخورد مستمر می تواند به شناسایی زودهنگام مشکلات یادگیری، اصلاح فرایند تدریس و کاهش تمرکز بر نمره و امتحان کمک کند. نتایج نشان می دهد که کاهش امتحان محوری نیازمند تغییر نگرش عوامل مدرسه و مشارکت فعال معلمان، دانش آموزان و خانواده هاست. در این مسیر، معاون آموزشی می تواند به عنوان رهبر و تسهیلگر تحول آموزشی، زمینه نهادینه شدن ارزشیابی تکوینی و حرکت مدرسه به سوی یادگیری عمیق و پایدار را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، ارزشیابی تکوینی ، امتحان محوری ، فرهنگ یادگیری ، بازخورد آموزشی.