طراحی الگوی مداخله روان شناختی مبتنی بر مدرسه برای پیشگیری از افت تحصیلی دانش آموزان آسیب پذیر

هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی مداخله روان شناختی مبتنی بر مدرسه برای پیشگیری از افت تحصیلی دانش آموزان آسیب پذیر بود. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش سنتزپژوهی انجام شد. جامعه پژوهش شامل مقاله ها، کتاب ها، پایان نامه ها و اسناد علمی داخلی و خارجی مرتبط با افت تحصیلی، آسیب پذیری دانش آموزان و مداخلات روان شناختی مدرسه محور بود که به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مطالعه نظام مند منابع و استخراج مفاهیم و مولفه های مرتبط گردآوری شد. تحلیل مطالب با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و طی مراحل کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. یافته ها نشان داد که الگوی مداخله روان شناختی مدرسه محور باید بر شناسایی زودهنگام دانش آموزان در معرض خطر، غربالگری مشکلات روان شناختی و تحصیلی، آموزش مهارت های مطالعه و خودتنظیمی، تقویت انگیزش تحصیلی، مدیریت هیجان و اضطراب، بهبود ارتباط معلم و دانش آموز، مشارکت فعال والدین و ارائه خدمات مشاوره ای مستمر استوار باشد. همچنین، ایجاد جو حمایتی، افزایش احساس تعلق به مدرسه و همکاری میان مدیران، معلمان، مشاوران و خانواده ها از عوامل موثر در موفقیت این مداخلات شناخته شد. نتایج بیانگر آن است که اجرای هماهنگ و مستمر این الگو در مدارس می تواند از تشدید مشکلات تحصیلی جلوگیری کرده، سازگاری روان شناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان آسیب پذیر را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

مداخله روان شناختی ، مدرسه محور ، افت تحصیلی ، دانش آموزان آسیب پذیر ، پیشگیری.