چگونه توانستم با استفاده از نرم افزارهای آموزشی و نمودارهای پویا، یادگیری تابع را در دانش آموزان پایه دهم بهبود دهم؟

مفهوم تابع یکی از اساسی ترین مباحث ریاضی پایه دهم است و یادگیری صحیح آن، نقش مهمی در درک مطالب بعدی مانند معادله، نامعادله، نمودار، حد، مشتق و کاربردهای ریاضی دارد. با وجود اهمیت این موضوع، در جریان تدریس تابع به دانش آموزان پایه دهم مشاهده شد که تعدادی از آنان در تشخیص رابطه تابعی، تعیین دامنه و برد، درک ارتباط میان جدول، ضابطه و نمودار تابع و همچنین تفسیر نمودارها با مشکل روبه رو هستند. شیوه های سنتی تدریس و رسم نمودار روی تخته، اگرچه ضروری هستند، اما در بسیاری از موارد امکان مشاهده تغییرات لحظه ای نمودار و کشف رابطه میان تغییر ضرایب و شکل نمودار را برای دانش آموزان فراهم نمی کنند.پژوهش حاضر با هدف بهبود یادگیری مفهوم تابع از طریق بهره گیری از نرم افزارهای آموزشی و نمودارهای پویا انجام شد. روش پژوهش، اقدام پژوهی بود و جامعه مورد بررسی را دانش آموزان یکی از کلاس های پایه دهم تشکیل دادند. برای گردآوری اطلاعات از روش هایی مانند مشاهده مستقیم، آزمون تشخیصی، بررسی تکالیف، گفت وگو با دانش آموزان، نظرخواهی از همکاران و مقایسه نتایج ارزشیابی پیش و پس از اجرای اقدام استفاده شد. پس از تحلیل شواهد اولیه، راهکارهایی مانند آموزش مفاهیم تابع با نمودارهای متحرک و پویا، مشارکت فعال دانش آموزان در رسم و تغییر نمودارها، استفاده از فعالیت های گروهی، پیوند دادن جدول و ضابطه با نمودار و طراحی تمرین های مرحله ای اجرا شد.یافته های پژوهش نشان داد که استفاده هدفمند از نرم افزارهای آموزشی و نمودارهای پویا، موجب افزایش علاقه دانش آموزان به درس ریاضی، مشارکت بیشتر آنان در فرایند یادگیری، کاهش خطاهای مفهومی و بهبود توانایی آنان در تحلیل و رسم نمودار تابع شد. همچنین دانش آموزان توانستند ارتباط بین تغییر ضرایب و تغییر شکل نمودار را به صورت عینی تر درک کنند. نتایج این اقدام پژوهی بیانگر آن است که استفاده از فناوری آموزشی، در صورتی که همراه با طراحی مناسب فعالیت های یادگیری باشد، می تواند در آموزش مفاهیم انتزاعی ریاضی بسیار اثربخش باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، تابع ، نمودار پویا ، نرم افزار آموزشی ، ریاضی پایه دهم ، یادگیری فعال ، آموزش ریاضی.