بررسی تاثیر مشارکت دبیران در تصمیم گیری های آموزشی بر احساس تعلق و مسئولیت پذیری حرفه ای آنان

مشارکت دبیران در تصمیم گیری های آموزشی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در نظام های آموزشی نوین، نقشی اساسی در شکل دهی به هویت حرفه ای آنان ایفا می کند. این مشارکت نه تنها به بهبود کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری می انجامد، بلکه بر ابعاد روان شناختی و اجتماعی معلمان نیز تاثیری عمیق برجای می گذارد. پژوهش های پیشین نشان داده اند که احساس تعلق به مدرسه و جامعه حرفه ای، زمانی تقویت می شود که دبیران خود را در تصمیم سازی های کلیدی سهیم بدانند. از سوی دیگر، مسئولیت پذیری حرفه ای آنان در قبال نتایج آموزشی، به میزان قابل توجهی به سطح اختیار و استقلال عمل آنان در محیط کار وابسته است. مرور نظام مند مطالعات انجام شده در این حوزه، حاکی از آن است که میان مشارکت در تصمیم گیری و افزایش تعهد سازمانی معلمان، رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. با این حال، این رابطه تحت تاثیر عواملی مانند فرهنگ سازمانی، سبک رهبری مدیران و حمایت های نهادی قرار می گیرد. در مجموع، مشارکت دبیران را می توان راهبردی موثر برای ارتقای سرمایه های روان شناختی و حرفه ای آنان در نظر گرفت که پیامدهای آن فراتر از کلاس درس و به سمت توسعه پایدار نظام آموزشی گسترش می یابد. این مقاله با رویکردی مروری و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای، به واکاوی ابعاد گوناگون این موضوع پرداخته و تلاش می کند تا تصویری جامع از روابط موجود ترسیم نماید.

کلیدواژه ها:

مشارکت دبیران ، تصمیم گیری آموزشی ، احساس تعلق ، مسئولیت پذیری حرفه ای ، هویت معلمی