بررسی نگرش و آمادگی آموزگاران ابتدایی برای تلفیق هوش مصنوعی مولد در طراحی آموزشی

ظهور هوش مصنوعی مولد، به ویژه ابزارهای مبتنی بر مدل های زبانی بزرگ، افق های تازه ای را در فرایند آموزش، تولید محتوای آموزشی، طراحی فعالیت های یادگیری و ارزشیابی دانش آموزان گشوده است. این فناوری می تواند آموزگاران دوره ابتدایی را در تولید طرح درس، طراحی پرسش های متناسب با سطح یادگیری دانش آموزان، تهیه محتوای چندرسانه ای، ارائه بازخورد، طراحی تکالیف خلاقانه و توجه بیشتر به تفاوت های فردی یاری رساند. با این حال، بهره گیری اثربخش و مسئولانه از هوش مصنوعی مولد در مدرسه، صرفا به دسترسی به ابزارهای فناورانه وابسته نیست؛ بلکه نگرش، دانش، مهارت، خودکارآمدی دیجیتال و آمادگی حرفه ای آموزگاران، نقشی تعیین کننده در پذیرش و تلفیق آن در طراحی آموزشی دارد.پژوهش حاضر با هدف بررسی نگرش و آمادگی آموزگاران ابتدایی برای تلفیق هوش مصنوعی مولد در طراحی آموزشی، به روش مروری تحلیلی انجام شده است. در این مطالعه، مفاهیم و یافته های مرتبط با هوش مصنوعی مولد، طراحی آموزشی، شایستگی های حرفه ای معلمان، سواد هوش مصنوعی، پذیرش فناوری و ملاحظات اخلاقی در آموزش تحلیل و دسته بندی شده اند. یافته های مرور نشان می دهد که بسیاری از آموزگاران، هوش مصنوعی مولد را ابزاری دارای ظرفیت بالا برای تسهیل امور آموزشی، صرفه جویی در زمان، تنوع بخشی به روش های تدریس و شخصی سازی یادگیری می دانند. در مقابل، نگرانی هایی همچون کاهش نقش انسانی معلم، احتمال تولید اطلاعات نادرست، نقض حریم خصوصی، وابستگی بیش از حد دانش آموزان به فناوری، نابرابری در دسترسی، سوگیری محتوایی و دشواری کنترل کیفیت محتوای تولیدشده نیز از عوامل موثر بر احتیاط یا مقاومت در برابر استفاده از این ابزارها به شمار می آیند.نتیجه گیری کلی پژوهش بیانگر آن است که آمادگی آموزگاران ابتدایی برای تلفیق هوش مصنوعی مولد، پدیده ای چندبعدی است و از مولفه هایی نظیر دانش فنی، سواد داده و هوش مصنوعی، توانایی طراحی آموزشی، نگرش مثبت اما نقادانه، آگاهی اخلاقی، حمایت مدیریتی، دسترسی به زیرساخت مناسب و شرکت در آموزش های حرفه ای مستمر تاثیر می پذیرد. بر این اساس، پیشنهاد می شود نظام آموزش و پرورش با طراحی دوره های توانمندسازی کاربردی، تدوین دستورالعمل های اخلاقی و حرفه ای، فراهم سازی زیرساخت های عادلانه و تقویت نقش معلم به عنوان طراح، هدایت گر و ارزیاب یادگیری، زمینه بهره برداری موثر، ایمن و تربیت محور از هوش مصنوعی مولد را در مدارس ابتدایی فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، آموزگاران ابتدایی ، طراحی آموزشی ، آمادگی معلمان ، نگرش معلمان ، سواد هوش مصنوعی ، فناوری آموزشی.