بررسی رابطه امنیت روانی-اجتماعی کلاس درس با موفقیت تحصیلی دانش آموزان درمدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه امنیت روانی-اجتماعی کلاس درس با موفقیت تحصیلی دانش آموزان در مدرسه انجام شده است. تحولات روزافزون در رویکردهای تربیتی و لزوم توجه به ابعاد ناظر بر سلامت روان فراگیران، اهمیت بازتعریف فضای کلاس درس را از قالبی صرفا آموزشی به محیطی ایمن، حمایتی و پویا آشکار ساخته است. شیوه و روند پژوهش حاضر بر اساس رویکرد کیفی و از نوع توصیفی-تحلیلی با بهره گیری از مرور سامان مند اسناد، نظریه های روان شناختی رشد و یادگیری، و یافته های پژوهشی معتبر متاخر صورت گرفته است. در این راستا، ابعاد گوناگون امنیت روانی-اجتماعی کلاس درس، مولفه های موفقیت تحصیلی شامل رشد شناختی، اشتیاق یادگیری و خودکارآمدی، و نیز الگوهای تعاملی معلمان و همسالان مورد واکاوی دقیق و بنیادین قرار گرفتند. یافته های حاصل از بررسی ها و تحلیل های پژوهش نشان می دهد که برپایی امنیت روانی-اجتماعی در کلاس درس با کاهش اضطراب، مهار استرس های امتحانی و ایجاد احساس تعلق خاطر، بستر لازم را برای ارتقای توانمندی های شناختی و فراشناختی فراگیران فراهم می آورد. همچنین، تجربه امنیت در زیست بوم آموزشی به عنوان یک عامل تسهیل کننده و پیش بینیکننده قوی عمل کرده و به شکل معناداری منجر به ارتقای موفقیت تحصیلی، عملکرد بهینه آموزشی، افزایش خودتنظیمی و پویایی فردی و اجتماعی دانش آموزان در راستای تحقق اهداف کلان نظام آموزشی می گردد.

کلیدواژه ها:

امنیت روانی-اجتماعی ، موفقیت تحصیلی ، کلاس درس.