معلم سلبریتی یا معلم مرشد؟ آسیب شناسی برندینگ معلمان در فضای مجازی

در سال های اخیر، با گسترش بی سابقه شبکه های اجتماعی، پدیده ای نوظهور در عرصه تعلیم و تربیت شکل گرفته است: «معلمان سلبریتی» یا «معلمان تاثیرگذار» (Teacher Influencers). این معلمان با ایجاد هویت دیجیتال و برند شخصی در بسترهایی مانند اینستاگرام، به ارائه محتواهای آموزشی، اشتراک تجارب کلاسی و گاه تبلیغ محصولات آموزشی می پردازند. با این حال، این پدیده در کنار فرصت ها، آسیب های جدی را نیز به همراه داشته است. این مقاله با هدف آسیب شناسی برندینگ معلمان در فضای مجازی و بررسی چالش های آن، به واکاوی ابعاد گوناگون این پدیده می پردازد. یافته های پژوهش های مرور شده نشان می دهد که برندینگ معلمان در فضای مجازی با چالش های اساسی از جمله «تعارض هویت حرفه ای» (تقابل میان نقش معلمی و سلبریتی بودن)، «آسیب پذیری عاطفی» ناشی از رقابت برای جذب مخاطب، «کاهش اعتبار علمی» به دلیل اولویت یافتن محتوای سرگرم کننده بر محتوای آموزشی اصیل، و «نقض حریم خصوصی دانش آموزان» از طریق انتشار محتوای کلاسی مواجه است شار الگوریتم های شبکه های اجتماعی و انتظار مخاطبان برای تولید محتوای جذاب و سرگرم کننده، معلمان را به سمت «اولویت دهی به فرم بر محتوا» سوق می دهد و گاه اعتبار حرفه ای آنان را تحت تاثیر قرار می دهد (نژادقنبر، ۲۰۲۵). این مقاله با ارائه راهکارهای عملی برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران به پایان می رسد.

کلیدواژه ها:

معلم سلبریتی ، برندینگ معلمان ، فضای مجازی ، هویت حرفه ای ، آسیب پذیری عاطفی ، حریم خصوصی دانش آموزان.