کاربرد هوش مصنوعی در مشاوره مدارس برای شناسایی زودهنگام مشکلات روان شناختی و تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در مشاوره مدارس برای شناسایی زودهنگام مشکلات روان شناختی و تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر رویکرد کیفی و با روش تحلیلی کتابخانه ای انجام گرفت. داده های پژوهش از طریق مطالعه و تحلیل منابع مرتبط با هوش مصنوعی، مشاوره مدرسه، مشکلات یادگیری، افت تحصیلی، فرسودگی تحصیلی، مشکلات رفتاری و سلامت روان دانش آموزان گردآوری و سازمان دهی شد. یافته ها نشان داد که هوش مصنوعی با قابلیت پردازش داده های گسترده و شناسایی الگوهای پنهان می تواند در شناسایی اولیه تغییرات عملکرد تحصیلی، مشکلات یادگیری، افت انگیزه، فرسودگی تحصیلی و برخی نشانه های روان شناختی نقش موثری داشته باشد. همچنین نتایج نشان داد که اثربخشی این فناوری به همکاری مشاور، معلم و خانواده و تفسیر تخصصی داده ها وابسته است. استفاده از هوش مصنوعی باید در جایگاه ابزار پشتیبان مشاور قرار گیرد و تشخیص نهایی و تصمیم گیری درباره مداخله بر عهده متخصصان انسانی باشد. رعایت حریم خصوصی، امنیت اطلاعات، آموزش کاربران و ملاحظات اخلاقی نیز از الزامات اساسی اجرای این رویکرد است. در مجموع، استفاده هدفمند و انسان محور از هوش مصنوعی می تواند زمینه توسعه مشاوره پیشگیرانه و مداخله به موقع را در مدارس فراهم کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مشاوره مدارس ، شناسایی زودهنگام ، مشکلات روان شناختی ، مشکلات تحصیلی