بررسی رابطه شفافیت نقش دبیران ریاضی با عملکرد آموزشی آنان در مدارس متوسطه شهرستان بندرلنگه

عملکرد آموزشی معلمان یکی از عوامل مهم در تحقق اهداف نظام آموزشی است و شناسایی عوامل موثر بر آن می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش داشته باشد. یکی از عوامل مورد توجه در محیط های سازمانی و آموزشی، شفافیت نقش است؛ زیرا آگاهی کارکنان از وظایف، مسئولیت ها و انتظارات شغلی می تواند بر نحوه انجام فعالیت های حرفه ای آنان تاثیرگذار باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شفافیت نقش دبیران ریاضی با عملکرد آموزشی آنان در مدارس متوسطه شهرستان بندرلنگه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل 57 نفر از دبیران ریاضی مدارس متوسطه شهرستان بندرلنگه در سال تحصیلی 1404-1405 بود که تعداد 53 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه های استاندارد گردآوری و با استفاده از روش های آماری مناسب در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد بین شفافیت نقش و عملکرد آموزشی دبیران ریاضی رابطه معناداری وجود ندارد. نتایج آزمون همبستگی نشان داد سطح معناداری رابطه بین این دو متغیر 0/116 است که بیشتر از سطح خطای 0/05 بوده و فرضیه مربوط به وجود رابطه معنادار تایید نشد. این یافته نشان می دهد که صرف آگاهی دبیران از وظایف و مسئولیت های شغلی، به تنهایی نمی تواند عملکرد آموزشی آنان را پیش بینی کند و عوامل دیگری مانند مهارت های ارتباطی، توانمندی حرفه ای، انگیزش شغلی و تجربه آموزشی نیز ممکن است در عملکرد معلمان نقش داشته باشند. نتایج این پژوهش می تواند در برنامه ریزی های آموزشی و مدیریتی برای شناخت عوامل موثر بر عملکرد دبیران و طراحی برنامه های توسعه حرفه ای معلمان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

شفافیت نقش ، عملکرد آموزشی ، دبیران ریاضی ، مدارس متوسطه ، بندرلنگه.