واکاوی راهبردهای کیفیت بخشی به فرآیند یاددهی-یادگیری در مدارس ابتدایی چندپایه مناطق محروم و عشایری (مطالعه موردی: منطقه لوداب)

کیفیت بخشی به نظام آموزش ابتدایی در مناطق کمترتوسعه یافته و عشایری، نقشی تعیین کننده در تحقق عدالت آموزشی، کاهش افت تحصیلی و صیانت از حقوق بنیادین کودکان برای برخورداری از آموزش استاندارد دارد. منطقه لوداب در استان کهگیلویه و بویراحمد به دلیل بافت کوهستانی، پراکندگی جغرافیایی روستاها و غلبه کلاس های چندپایه، با چالش های ساختاری و تربیتی گوناگونی روبه رو است. پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود و شناسایی راهبردهای اثربخش کیفیت بخشی آموزشی در مقطع ابتدایی منطقه لوداب به روش توصیفی-پیمایشی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان و راهبران آموزشی مقطع ابتدایی منطقه لوداب به تعداد ۱۳۰ نفر تشکیل دادند که بر اساس جدول مورگان، نمونه ای متشکل از ۹۷ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش نامه محقق ساخته سنجش ابعاد کیفیت بخشی آموزشی مبتنی بر طیف پنج درجه ای لیکرت بود که روایی صوری و سازه آن به تایید متخصصان رسید و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰.۸۸ محاسبه شد. تحلیل داده ها با بهره گیری از آزمون های کولموگروف-اسمیرنوف، تی تک نمونه ای و تحلیل واریانس فریدمن در نرم افزار آماری انجام گرفت. یافته های کمی نشان داد میانگین وضعیت کیفیت کالبدی و تجهیزاتی، آموزش حرفه ای معلمان و روش های یاددهی در کلاس های چندپایه منطقه لوداب به شکل معناداری پایین تر از سطح مطلوب است. همچنین در رتبه بندی راهبردها، توانمندسازی روش شناختی معلمان در مدیریت کلاس های چندپایه و توسعه زیرساخت های فناوری پایه، بالاترین رتبه اثربخشی را کسب کردند. تدوین پروتکل های بومی هدایت تحصیلی و فعال سازی شبکه های یادگیری میان معلمی، اساسی ترین مسیر تحول آموزشی این منطقه به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

کیفیت بخشی آموزشی ، مدارس چندپایه ، عدالت تربیتی ، منطقه لوداب ، راهبران آموزشی ، حقوق بنیادین آموزش.