درس پژوهی تاثیر «بازی های ماموریت محور گروهی» بر یادگیری و ماندگاری مفهوم ضرب در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

یکی از چالش های آموزش ریاضی در دوره ابتدایی، ایجاد یادگیری عمیق و ماندگار مفاهیم پایه است. مفهوم ضرب از جمله مفاهیمی است که در صورت آموزش صرفا حفظی، ممکن است دانش آموز بتواند برخی حاصل ضرب ها را به خاطر بسپارد، اما درک مناسبی از ارتباط میان ضرب، گروه های مساوی، جمع تکراری و مسائل روزمره نداشته باشد.هدف این درس پژوهی بررسی تاثیر بازی های ماموریت محور گروهی بر یادگیری و ماندگاری مفهوم ضرب در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی بود. جامعه مورد بررسی در این گزارش نمونه، ۲۴ دانش آموز پایه سوم بودند. فرایند درس پژوهی طی دو مرحله اجرا شد. در مرحله نخست، طرح اولیه شامل فعالیت های گروهی، کارت های ماموریت و استفاده از ابزارهای عینی اجرا شد. پس از مشاهده عملکرد دانش آموزان، نقاط قوت و ضعف طرح بررسی و درس برای مرحله دوم بازطراحی شد.در طرح بازطراحی شده، دانش آموزان در گروه های چهار نفره قرار گرفتند و با انجام ماموریت هایی مانند «دسته های مساوی»، «رمز گمشده»، «فروشگاه کوچک»، «معمای اشتباه» و «ماموریت نهایی» به شکل فعال با مفهوم ضرب درگیر شدند.بر اساس داده های شبیه سازی شده این گزارش، میانگین نمرات دانش آموزان از ۱۰/۲۰ در پیش آزمون به ۱۶/۵۸ در پس آزمون و ۱۵/۷۹ در آزمون ماندگاری افزایش یافت. همچنین درصد دانش آموزانی که توانستند مفهوم ضرب را در یک موقعیت جدید به درستی به کار ببرند، از ۲۹/۲ درصد در پیش آزمون به ۸۳/۳ درصد در پس آزمون و ۷۵ درصد در آزمون ماندگاری رسید.یافته های کیفی نیز افزایش مشارکت، گفت وگوی ریاضی، توضیح راه حل و همکاری میان دانش آموزان را نشان داد.کلیدواژه ها: درس پژوهی، بازی آموزشی، ماموریت محور، یادگیری مشارکتی، ضرب، ریاضی ابتدایی، ماندگاری