رابطه بین خودکارآمدی زبانی و انگیزش یادگیری با پیشرفت تحصیلی زبان آموزان در درس زبان خارجی

پژوهش حاضر با هدف بررسی همبستگی میان مولفه های روان شناختی خودکارآمدی زبانی و انگیزش یادگیری با میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس زبان خارجی صورت گرفته است. خودکارآمدی به عنوان باور فرد به توانمندی های شخصی در انجام وظایف، و انگیزش به مثابه نیروی پیش ران در مسیر یادگیری، دو ستون اصلی موفقیت تحصیلی محسوب می شوند. یافته های این نوشتار نشان می دهد که میان باورهای مثبت خودکارآمدی و سطوح بالای انگیزش درونی با دستیابی به مهارت های زبانی، رابطه ای مستقیم و معنادار وجود دارد. این پژوهش در نهایت پیشنهاد می کند که نظام آموزشی باید به جای تاکید صرف بر دانش واژگانی، بر تقویت باورهای ذهنی دانش آموزان نسبت به توانایی خویش و پرورش انگیزه های درونی متمرکز گردد.