بررسی میزان آمادگی دبیران زبان انگلیسی برای استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آمادگی دبیران زبان انگلیسی برای استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزشی انجام شده است. گسترش فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی در سال های اخیر، ضرورت بهره گیری هدفمند از ابزارهایی مانند سامانه های مدیریت یادگیری، نرم افزارهای تولید محتوای دیجیتال، پلتفرم های آموزش برخط و ابزارهای ارزشیابی الکترونیکی را در فرایند آموزش زبان دوچندان کرده است. روش پژوهش از نوع کمی و توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دبیران زبان انگلیسی دوره متوسطه در منطقه مورد مطالعه بود که نمونه ای از آنان به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه شایستگی دیجیتال دبیران، برگرفته از چارچوب صلاحیت دیجیتال مربیان، گردآوری و با شاخص های آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار تحلیل شد. یافته ها نشان داد دبیران زبان در استفاده از ابزارهای پایه، از جمله تولید پاورپوینت، ویدئوی آموزشی و مدیریت نسبی کلاس در فضای برخط، آمادگی مطلوبی دارند. با این حال، آمادگی آنان در به کارگیری پداگوژیک ابزارهای دیجیتال، از جمله طراحی فعالیت های تعاملی، ارزشیابی الکترونیکی مستمر و متناسب سازی آموزش با نیازهای متفاوت زبان آموزان، در سطح متوسط تا ضعیف قرار دارد. همچنین کمبود زمان برای طراحی محتوای دیجیتال، نبود پشتیبانی فنی و آموزشی مدرسه و ضعف در دانش ادغام فناوری با روش تدریس، مهم ترین موانع گزارش شده بودند. در نتیجه، ارتقای آمادگی دیجیتال دبیران زبان نیازمند آموزش های حرفه ای مستمر، حمایت نهادی و تمرکز بر کاربرد آموزشی فناوری، فراتر از آموزش مهارت های فنی صرف، است.