تبیین نقش رهبری توزیع شده در توسعه سرمایه حرفه ای معلمان و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان

تحولات پرشتاب اجتماعی، فناوری و آموزشی، مدارس را با ضرورت بازنگری در الگوهای سنتی مدیریت و رهبری مواجه کرده است. در این میان، رهبری توزیع شده به عنوان رویکردی مشارکت محور، بر تقسیم مسئولیت های رهبری میان مدیران، معلمان، گروه های آموزشی و سایر ذی نفعان مدرسه تاکید دارد. این رویکرد می تواند از طریق تقویت همکاری حرفه ای، افزایش اعتماد سازمانی، توسعه یادگیری جمعی و فراهم سازی زمینه مشارکت معلمان در تصمیم گیری های آموزشی، به شکل گیری و گسترش سرمایه حرفه ای آنان کمک کند. سرمایه حرفه ای معلمان نیز با مولفه هایی همچون دانش و مهارت تخصصی، قضاوت حرفه ای، تعاملات همکارانه، مسئولیت پذیری جمعی و تعهد به بهبود مستمر شناخته می شود و از عوامل اثرگذار بر کیفیت فرایند یاددهی یادگیری به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش رهبری توزیع شده در توسعه سرمایه حرفه ای معلمان و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان انجام شده است.این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر رویکرد، توصیفی تحلیلی است. برای تبیین روابط میان متغیرهای پژوهش، ادبیات نظری و یافته های پژوهشی مرتبط با رهبری توزیع شده، سرمایه حرفه ای معلمان و کیفیت یادگیری دانش آموزان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. در چارچوب مفهومی پژوهش، رهبری توزیع شده به عنوان متغیر زمینه ای و سازمان دهنده، سرمایه حرفه ای معلمان به عنوان متغیر میانجی و کیفیت یادگیری دانش آموزان به عنوان پیامد نهایی در نظر گرفته شد. بر اساس تحلیل انجام شده، رهبری توزیع شده از طریق ایجاد فرصت برای مشارکت واقعی معلمان در تصمیم گیری، واگذاری مسئولیت های آموزشی، تشکیل اجتماعات یادگیری حرفه ای و تسهیل تبادل تجربه، زمینه رشد توانمندی های حرفه ای معلمان را فراهم می کند. در چنین شرایطی، معلمان از نقش مجری دستورالعمل های اداری فاصله گرفته و به کنشگرانی فعال در طراحی، اجرا و ارزیابی برنامه های آموزشی تبدیل می شوند.