«بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر «سواد هیجانی اقلیمی» بر مسئولیت پذیری محیط زیستی و اضطراب اقلیمی دانش آموزان دوره ابتدایی»

تغییرات اقلیمی به یکی از مهم ترین چالش های جهانی تبدیل شده و پیامدهای آن علاوه بر محیط زیست، سلامت روان کودکان و نوجوانان را نیز تحت تاثیر قرار داده است. در این میان، افزایش اضطراب اقلیمی در دانش آموزان و ضرورت پرورش رفتارهای مسئولانه نسبت به محیط زیست، توجه به رویکردهای آموزشی نوین را ضروری ساخته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر «سواد هیجانی اقلیمی» بر مسئولیت پذیری محیط زیستی و اضطراب اقلیمی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام می شود. سواد هیجانی اقلیمی به توانایی شناخت، درک، تنظیم و مدیریت هیجان های مرتبط با تغییرات اقلیمی و تبدیل این هیجان ها به رفتارهای سازگارانه و مسئولانه اشاره دارد. این پژوهش با رویکرد کمی و به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون همراه با گروه کنترل اجرا خواهد شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی بوده و نمونه پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی می شوند. گروه آزمایش طی چند جلسه آموزش مبتنی بر سواد هیجانی اقلیمی را دریافت خواهد کرد، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول مدرسه را ادامه می دهد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مسئولیت پذیری محیط زیستی و مقیاس اضطراب اقلیمی متناسب با گروه سنی کودکان است. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار خواهند گرفت. انتظار می رود نتایج پژوهش نشان دهد که آموزش مبتنی بر سواد هیجانی اقلیمی موجب افزایش مسئولیت پذیری محیط زیستی و کاهش اضطراب اقلیمی دانش آموزان می شود. یافته های این پژوهش می تواند مبنایی برای طراحی برنامه های درسی و مداخلات آموزشی با هدف ارتقای سلامت روان و تقویت رفتارهای پایدار محیط زیستی در مدارس ابتدایی فراهم آورد.