واکاوی نقش معلمان در توسعه فرهنگ گفت وگوی دموکراتیک و تفاهم آموزشی

در نظام های آموزشی معاصر، گذار از آموزش اقتدارگرا به مدل های مشارکت جویانه، نیازمند بازتعریف جایگاه معلم در کلاس درس است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش معلمان در توسعه فرهنگ گفت وگوی دموکراتیک و تفاهم آموزشی تدوین شده است. مسئله اصلی این پژوهش، بررسی این پرسش است که چگونه معلمان می توانند با بهره گیری از استراتژی های ارتباطی، بستری برای تبادل آرای آزاد و درک متقابل میان دانش آموزان فراهم آورند.روش شناسی این مطالعه از نوع کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوا است که با بررسی الگوهای تعاملی در کلاس های درس انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمان نه تنها به عنوان انتقال دهندگان دانش، بلکه در مقام تسهیل گران گفت وگوی دموکراتیک، نقشی تعیین کننده در کاهش تعارضات و افزایش سرمایه اجتماعی در مدرسه ایفا می کنند. ترویج فرهنگ گفت وگو مستلزم گذار از روش های تدریس سنتی به سمت تفاهم آموزشی است که در آن شنیدن صدای دانش آموز، احترام به تکثر آرا و تفکر انتقادی به عنوان ارکان اصلی کلاس درس تلقی می شوند.نتایج به دست آمده موید آن است که معلمان با اتخاذ رویکردهای دموکراتیک، زمینه ساز شکل گیری شهروندی مسئولیت پذیر در آینده می شوند. در پایان، این مقاله با ارائه راهکارهای عملی، بر ضرورت آموزش ضمن خدمت معلمان جهت تقویت مهارت های مذاکره و مدیریت کلاس های گفت وگومحور تاکید می ورزد. این پژوهش می تواند به عنوان نقشه راهی برای سیاست گذاران و مدیران آموزشی جهت بازنگری در برنامه های درسی و بهبود فضای گفتمانی در محیط های علمی مورد استفاده قرار گیرد.