تبیین الگوی خبرگی انطباق پذیر معلمان در مواجهه با موقعیت های پیچیده و پیش بینی ناپذیر کلاس درس

در پارادایم های آموزشی نوین، کلاس درس به عنوان یک اکوسیستم پویا، غیرخطی و سرشار از ابهام شناخته می شود. معلمی در جهان امروز، تنها انتقال دانش نیست، بلکه مدیریت لحظه ای تغییرات و تعاملات اجتماعی است. با وجود این، بسیاری از برنامه های تربیت معلم همچنان بر «خبرگی روتین» یا همان تکرار الگوهای موفق گذشته متمرکز هستند. مسئله اصلی پژوهش حاضر این است که چگونه معلمان می توانند در مواجهه با موقعیت های پیچیده و پیش بینی ناپذیر که خارج از برنامه ریزی های پیشین قرار دارند، از مکانیسم های «خبرگی انطباق پذیر» برای اثربخشی آموزشی بهره ببرند و آیا الگوی مشخصی برای این گذار وجود دارد؟این پژوهش با هدف تبیین و ارائه الگوی مفهومی خبرگی انطباق پذیر در معلمان انجام شده است. هدف نهایی، شناسایی مولفه هایی است که به یک معلم اجازه می دهد در شرایط بحرانی یا غیرمنتظره کلاس، به جای اتکا به روش های کلیشه ای، راهکارهای نوآورانه و متناسب با بافت (Context) کلاس خلق کند.