مطالعه موردی مدرسه آیت الله غفاری (رباط کریم)

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت بندی چالش های موثر بر آموزش زبان و ادبیات فارسی در مدارس ابتدایی از منظر دانش آموزان پایه چهارم مدرسه آیت الله غفاری شهرستان رباط کریم انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان این مدرسه و نمونه ای ۳۸ نفره (N=۳۸) بود که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته با طیف پنج درجه ای لیکرت بود. روایی و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (a=۰.۷۶) تایید شد. داده ها با آزمون فریدمن تحلیل گردید. نتایج نشان داد بین چالش های مطرح شده از نظر میزان اهمیت تفاوت معناداری وجود دارد (Sig=۰.۰۰۰). بر اساس میانگین رتبه ها مهم ترین چالش از دیدگاه دانش آموزان محدودیت شدید امکانات آموزشی در مناطق محروم نسبت به مناطق شهری با میانگین رتبه ۱۰.۴۱ بود؛ در حالی که محدود بودن دایره واژگان دانش آموزان به دلیل کمبود منابع غنی با میانگین رتبه ۶.۵۰ کمترین اولویت را داشت. سایر چالش های مهم شامل عدم شناسایی صحیح اختلالات یادگیری، نبود انگیزه کافی، مشارکت ضعیف خانواده ها و تمرکز بیش از حد بر حافظه محوری در آموزش زبان فارسی بود. در مجموع نتایج پژوهش نشان می دهد که بازنگری در الگوهای آموزشی، بهبود زیرساخت های مدارس مناطق کم برخوردار، آموزش تخصصی معلمان و تقویت نقش خانواده در فرآیند یادگیری زبان فارسی می تواند به طور عملی به ارتقای کیفیت آموزش زبان و ادبیات فارسی در مدارس ابتدایی منجر شود.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان و ادبیات ، فارسی ، فریدمن ، مشارکت خانواده ، مدارس ابتدایی